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窗边的小豆豆读后感2500字

2017-01-22 23:10:25   作者:星辰

  《窗边的小豆豆》本来是买给女儿看的,她读完之后,高兴地说:“太有意思了,我好想,好想去小豆豆的学校呀!”到底怎么有意思呢?闲暇之余,我忍不住自己也翻开看看,立即便被深深吸引。作为一名教育工作者,我真心觉得这是我们从事教育的人,无论管理者、普通教师亦或长都应认真拜读的一部教育经典之作。
 
  本书的作者是日本著名作家、著名节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使----黑柳彻子女士。《窗边的小豆豆》是作者根据童年的亲身经历创作的一部自传体小说。文中的小豆豆就是童年时期的作者。本书主要讲了上一年级的小豆豆,因为淘气好动被原来的学校退学,经过妈妈的不懈努力,小豆豆来到了与众不同的巴学园。遇到了今生的贵人----小林校长,在小林校长的鼓励和引导下,一般人眼里淘气不听话的小豆豆,逐渐快乐成长起来,成为一个优秀的孩子
 
  读了这本书,我感到为自己的教育理念注入了新的活力。我们教师一定要像小林校长一样,善于运用欣赏的眼睛,发现孩子的每一个值得肯定的地方,用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦,让孩子在这种愉悦的环境自信起来。在我们身边,有许多像小豆豆一般的孩子,如果我们一味地歧视或是驱赶,他们将永远是“坏孩子”。我在心里不断反思,我们现在的教育与巴学园中的教育有何不同?我们如今教育的不足究竟又出现在何处?我们又该怎样努力,让我们的学生如小豆豆一般成才?我认为应该从以下几个方面去努力。
 
  一、要学会倾听孩子,真正与他平等交流。初见小豆豆,这个不修边幅的小林校长,探着身子非常认真地听她说了整整四个小时的话。虽然小豆豆说的全是东扯西拉不要紧的事儿:自己爱把剪刀放在嘴里,咔嚓咔嚓地剪着玩,被以前的老师批评“会剪到舌根的”;鼻涕流出来的时候,自己总爱刺溜刺溜地吸鼻涕,老挨妈妈骂;爸爸在海里游泳游得真棒,还会跳水;家里有只……但是小林校长耐心地听小豆豆讲着,小林校长一边听,还一边问她:“还有吗,然后呢?”直到小豆豆讲完了所有的话,小林校长才摸着她的头说:“好了,从今天起,你就是这个学校的学生了。"作为一名校长,能耐下心来同一个7岁的孩子交流,听她乱七八糟说了这么长时间,可见小林校长是多么善于去倾听孩子的话,真正放下身段,把自己放在与孩子平等的位置,与孩子用心交流。因此,在工作中,我们不要以居高临下的态度去教育学生,要学会倾听孩子们的心声,与他们一起谈天一起说地,了解他们内心真正的想法。
 
  二、尊重学生个xing,让教育回归自然。作为一名教师,我们应该认识儿童的本xing和需求,应根据学生的身心发展特点,设计适合学生的独特的教育方式, 让师生心灵达到沟通和交流,从而产生共鸣。在我们当今教育中,教育越来越“实用”,越来越“有效”,学校管理也非常地“到位”,在上课、下课、在操场甚至体育室,几乎看不到孩子的身影,一切都成了摆设。一切活动的主旨不再是学生能否从中感到快乐,能否从中得到锻炼。许多的活动,纯粹是走过场,充满着表演xing。孩子们在这种教育环境中,渐渐失去纯真,变得漠然。学习只是为了将来有更好的生活,而不是因为爱学习才学习,学生们都讨厌学习。但是在巴学园里,即使放学后,孩子们也不愿意回家。而且,在第二天早晨,又眼巴巴地盼着早点儿到学校去,这又是为什么呢?
 
  在巴学园中,当新的一天学习开始时,老师会在黑板上写下当天的所有的课以及每一节课的所有问题点,然后宣布大家从喜欢的那门课开始学习,孩子在学习中遇到不明白的地方可以去询问老师。学生在学习中感受到自由与快乐,学生的个xing得到尊重,学习的自主xing得到发挥。你说,学习兴趣能不浓厚吗?学生能不喜欢学习吗?
 
窗边的小豆豆读后感2500字
 
  另外,小林校长又把韵律学运用到教学中,他弹钢琴,让学生们自由、舒展、随意舞动自己的手脚,在大集体的韵律活动中,学生明白了集体的作用,培养了孩子们集中注意力的能力。完成了教学任务之后,老师还会带学生到校外去散步,当看到田间的油菜花时,教学生们去分清雄蕊和雌蕊,孩子们也可以开心去爬,大家一起到小溪边野炊,小林校长还组织全体师生一起去露营,一起看天上的星星……这样有趣的、融入大自然的教育,学生既得到良好的休息,又学习到了自然知识,对大自然形成了丰富的兴趣。这样的学习生活是多么的令人向往,这样的教育怎能不让孩子喜欢?
 
  反之,我们如今的教育,为了所谓的安全,恨不得把学生关进教室:几个学生一起玩,有可能碰到了,不安全,不行!学生下楼去操场玩,下楼梯可能摔了,不安全,不行!学生跳个绳,有可能绊倒了,不安全,不行……请问,我们的学生现在除了学习,还能干什么?我们恨不得所有的学生如机器般整齐划一,规规矩矩,这样不符合学生个xing的教育,学生能喜欢吗?
 
  三、要学会鼓励学生,帮学生建立自信。小林校长每次见到小豆豆都要夸她:"你真是个好孩子!"久而久之,小豆豆在校长的不断肯定中,坚信:“我就是一个好孩子!”在这样的心理暗示中,孩子越来越自信。文中还有这样一个情节: 有一个得了侏儒症的孩子,校长为了让他像其他孩子一样拥有自信,专门为他举办了一场小型运动会,设计的项目也适合他,让他能够获奖,还在他根本无法跳过比自己高很多的木马时,背地里帮了他一把,使这个孩子收获了自信。(星辰美文网wwW.mEIwen1314.CoM)这一点对我们特教工作者很是值得借鉴,我们对于这些shenti上有缺陷的孩子,要给予特别的爱护,这种爱护不是溺爱,而是适当地用一些方法帮他跨越一些因shenti缺陷而无法完成的任务,让他们相信自己也能和正常人一样取得成功
 
  四、好的引导胜过严厉的教育。在这本书中,和蔼的小林校长为了让孩子们营养均衡,规定了每次的便当一定要有来自海陆的食物。如类、红烧海味,以及陆地上的东西,就是蔬菜什么的,告诉孩子们这是“山的味道”和“海的味道”。如果哪个孩子饭盒里缺“山的味道"或者“海的味道”,校长夫人就会及时从锅里捞个鱼肉卷或者煮山芋补上。这是多温馨又有爱心的引导,这比一遍一遍训诫学生,让学生不准挑食,或者让学生不停背诵挑食的危害,更易让学生养成全面饮食的好习惯。这样有趣的引导,你说学生能不喜欢吗?
 
  欧阳修曾说:“立身以立学为先,立学以读书为本。”一个人想要修养品行,必先从学习开始,作为教师,今后我一定要让读书成为一种习惯,在读书中不断为自己充电,让自己时时有“活水”源源不断而来。
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