用三个动词描写紧张的句子有哪些171句
2023-10-18 16:19:44 作者：星辰美文网
1.，才能熬过黑夜，迎来光明。
2.“沈依依！”啊！到我了！我站了起来，向台上走去。只觉得双腿直打哆嗦，脚也不听自己使唤，肚子也不争气地和我作对，隐隐作痛。心也七上八下，仿佛要跳出胸膛。
3.Lookout!小心，留神!
4.帮助学生进行“在”与“再”字的用法区分。
6.比赛开始了，我是第一名，我很紧张。
7.不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标记；不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。
8.不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。北方的寒风中传来打更的声音，清泠的月光映照着战士们铁甲战袍。
9.参照课下注释，疏通文意并解释下列词语的意思。
10.策勋十二转，赏赐百千强。
11.成功了！我激动的不知用什么语言来表达我内心的激动，只是“噢噢”的喊着，眼里含着的泪花不由的掉了下来！
12.成语扑朔迷离源于木兰诗中的，一句诗文。
13.从老师公布的那天起我的心就像被火烤着一样无比的紧张，听到明天就要比赛的那个消息那就不用说了，那是更紧张了。
14.带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。
15.但不要放纵自己的欲望，那犹如一滩旋涡，会将你转入无底深渊，真正的青春应该学会掌握方向。
16.但闻/黄河流水/鸣溅溅。
17.等待着，盼望着，我坐立不安，并不时地向门口张望，希望下一个走进门的是他。
18.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
19.读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。
20.沸腾的教室，顿时变得鸦雀无声。
21.分析出门看火伴，火伴皆惊忙这两句诗的表达作用。
22.分组朗读课文，回顾文章内容。
23.根据所学的生字，制作生词卡片。
24.观察生字，看看有哪些生字在书写时有困难。
25.过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的。课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。
26.还差一块钱，到哪里去找呢？小华急得直跺脚！
27.会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
28.会认5个生字，会写8个字。
29.简述本诗的体裁及出处。
30.将军百战死，壮士十年归。
全网最全！用三个动词描写紧张的句子有哪些171句31-172
31.将士们身经百战，有的为国捐躯了，有的转战多年胜利归来。
32.教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。
33.结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么?
34.进入考场后我的心情很紧张，虽然平时我们已经好好的复习了，但是我还是很担心。
35.据传说，兔子静卧时，雄兔两只前脚时时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?
36.看那绿油油的麦苗，在春风的吹拂下翻成一道道麦浪，仿佛向我招手致意；风中旗声猎猎，麦浪滚滚，又如万马奔腾，那份自豪的心情油然而生！巨大的责任感就会在心底涌动，升腾！
37.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
38.考试得了第一名,他得意洋洋地回了家。
39.考试快开始了，大家屏气凝神，努力想把自己从虚幻的玩乐的世界中脱离出来，进入现实生活。那些平时成绩比较好的同学也显得几分紧张。就连我这个平时做练习卷面不改色心不跳的人，头上也冒出几滴虚汗。
40.考试时间只有十分钟了，我还有两个大题没做呢？我的心激烈的跳动起来！慌忙拿起笔演算了起来，可怎么也得不出答案，手心都冒汗了，笔也不那么听使唤。我想，这次考试算完了！
41.恐惧是迷信的最早祖先，而每发生一次新的灾难，都会促使浑身颤抖的凡人祈求他们看不见的敌人息怒。
42.老麻雀看到猎狗要吃小麻雀非常焦急，因此下来的速度非常快，力量很大。
43.老师范读全文，让学生感悟文字美。
44.老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学习。如：“垒、塌、轰、魔”等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读；“保———堡、工———攻、亡———忘、史———驶”等课利用熟字记忆新字。
45.老汪感到那里似乎有一双眼睛，正滴溜溜地转动着，像钻头一样，要透进他心里去。
46.冷汗把内衣紧贴在脊背上，她下意识地打了个寒战。
47.理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
48.两条哆里哆嗦的弯腿几乎站不稳，像弱不禁风的干树枝。
49.两条哆里哆嗦的弯腿几乎站不稳，像一条弱不禁风的干树枝。
50.那天，我走进了校园，整个校园都沉浸在紧张的气氛中，不再像以前那样，校园里是同学们的笑声。
51.能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
52.怕等待的人出事，会担心，烦躁，会有很多的猜测，想各种他（她）迟迟不来的原因，还会很矛盾很挣扎，想自己还要不要等。反正不确定等待就是一个很痛苦的过程。而能确定的等待就不。
53.平时别看她泰然自若地守着小书摊，其实脑子里的神经比弹棉弓上的牛筋还绷得紧巴，心里头就像是米老鼠踩转轮，一直安定不下来。
54.青春就像一颗梅花树，是那样的坚强，又是那样的脆弱。她在寒冬腊月奔放，又在阳春三月凋落。她是默默无闻的，但有是向往未来的，充满激情的！
55.请学生说说读后的发现。
56.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
57.冉阿让大吃一惊，门臼的响声，在他的耳朵里，就和末日审判的号角那样洪亮骇人。
59.让人们恐惧的并不是爆炸的结果，而是等待爆炸的过程。
60.人要是害怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事件，惧怕生命的危险与死亡，他就会什么也不能忍受。
61.如果不对宇宙的本质有所提示，就不能消除对最重要现象的恐惧。
62.设置悬念，引起读者的兴趣木兰为何忧愁。
63.生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
64.时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
65.时间似乎故意和我作对――走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
66.是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。
67.双手不知道该放在哪里，不知道什么是时候开始，手心冒着冷汗。
68.朔气传金柝，寒光照铁衣。
69.思念;买;集市;战马;战争;过;北方;记功;有余;穿;怎么。
70.他卟得脸像窗户纸似的刷白。
71.他的脸红红的，手在出汗，他不知道该把它们放在哪里。
72.他的心里乱得不得了，怎么也找不到解决这件事的办法。他不停地挠着头，眉头紧紧地皱了起来。
73.他的心怦怦的跳了起来，放到门铃上的手微微颤抖着，始终没有摁下去。
74.他点了一支烟，深深的吸了一中，然后从椅子上站起来，在那狭小的空间里踱来踱去。
75.他顿时魂飞魄散，浑身筛糠似的抖成…团。
76.他躲在那间小房里，像胆怯的蜗牛一样龟缩在壳里，连头都不敢露。
77.他感到一股冷气自脚底透上脑门。
78.他很紧张，鼻尖上冒出了汗，说话也有些语无伦次，脑海中一片空白。
79.他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。
80.他浑身像触电一般，禁不住打了个寒战。
81.他看起来像热锅上的蚂蚁，急得不知所措。
82.他两眼发直，连连自语，又惊义怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱战起来。
83.他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
84.他屏气敛息的倾听着，大气都不敢出一口，生怕记错一个字。
85.他全身紧张得像块石头，他的心沉坠得像灌满了铅想救，已来不及了，我的心几乎提到了嗓子眼。
86.他停下来，浑身哆嗦，不知所措。
87.他吓得头发根根竖起，额头冰凉。
88.他心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。
89.他怔住了，伸出的于像被蜂蜇了一样缩回去了。
90.他总是到处耀武扬威，在我面前显得得意洋洋的，让我疑惑不解。
91.她‘想到那个恶魔，脖子后头就冒凉气。
92.她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。
93.她看了他塞给她的条子，原来是一次约会。去，还是不去？她心事重重。他和她同乡又同学，平时交往较多。如果不赴约，怕伤了他的心；如果赴约，怕掉入“早恋”的泥沼，该怎么办呢？
94.她屏住呼吸，一动也不敢动。只听到自己的心怦怦地剧烈地跳动。似乎要碎裂了般的疼痛。她紧紧地闭住眼睛。
95.她全身仿佛通上了电，浑身发麻，眼睛发黑，身子一个劲地向下沉，什么话也说不上来了。
96.她全身一震，腮边的肌肉一下子变得僵硬，明显地抽搐起来。
97.她死盯着对方，像是防备着就要扑上来的豺狼一样。
98.她吓得魂飞天外，像一团烂泥软瘫到地上。
99.她像突遭雷击般僵死地站住了，两条腿激烈地颤抖起来。
100.她只觉得心烦意乱，痛苦难堪；向前走一步，心里也更紧张一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。
101.她终于考上了重点大学，扬眉吐气了。
102.同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。
103.偷了巧克力以后，整个下午，我都不敢好好瞧爸爸一眼。每当他说话，我似乎都要跳起来，我的双手瑟瑟发抖。他便问我怎么了。我告诉他我手冷。我晓得他不会相信我的话的。每次他一看我，我的心就怦怦直跳。我再也不想要那巧克力了，我只想有机会把巧克力放回原处，而不被发现。
104.万里赴戎机，关山度若飞。
105.万里赴戎机，关山度若飞。(
106.万里赴戎机，关山度若飞两句在诗篇前后段落上起什么作用?具有什么作用?
107.王老师在房中焦灼地踱来踱去，不停地吸烟，时而掏出金壳怀表瞧瞧，时而望望窗外满天的落霞。
108.文章开头写木兰停机叹息有什么作用?
109.问女/何所思，问女/何所忆。
110.问女何所思，问女何所忆。
111.我大脑一片空白，什么都是恐怖的，只想离开这个让我害怕的地方。
112.我倒是镇定自若地坐在凳子上，可看到十几双眼睛投来的目光，我有些发慌_了，心胸间仿佛揣了只兔子，急促地跳动。此时，妈妈向我投来了鼓励的眼神，我这个胆小的孩子居然镇静下来了。可是灯一亮，存强烈的灯光照耀下，甭说笑，连眼睛也难以睁开。
113.我的两耳发烫，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
114.我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
115.我的心不禁往下一沉，差一点没喊出声来，一股凉意沿着我的脊梁骨，由上到下渗透进去。
116.我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
117.我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的，久久不能平静。
118.我的心里像有十五只水桶打水—忐忑不安的，久久不能清静。
119.我的心怦怦直跳，手心里都出了汗。
120.我的心跳越来越快，仿佛在打鼓。
121.我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
122.我的心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”的敲着。
123.我感觉自己的心像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担，心突然间好累。
124.我们的社会也需要你，你的旺盛的精力，你的聪明的才智，你的无私的奉献，让全世界呈献一片光明，让人们的心灵一片澄澈。
125.我们的舞会邀请你，你用美妙的声音，健康的身体赶走了死寂，点燃了热情。
126.我们焦虑不安，就像热锅上的蚂蚁，我们一直在练习拿接力棒，直到我们满意为止。
127.我们设下了口袋阵，冲锋号一吹，敌人就像热锅上的蚂蚁，四处乱窜，全乱了阵形，不到半小时我们就解决了战斗。
128.我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。
129.我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。
130.我呢，也只好把要说的`话深深地埋在心底。这使我这颗痛苦得几乎要流血的心更加压抑和沉痛。
131.我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
132.我时不时地裹紧外套，脚下不停地挪换着脚步，从未有过的焦躁不安、急不可耐。
133.我心里很紧张，此时此刻的我难以压抑住自己内心的紧张之情。犹如火山爆发般瞬间涌上心头，难以用言语表达。
134.我心里就想住了个鸟似的闹个不停，汗水不由自主的流了下来。
135.我站起来，好像十五个吊桶打水，七上八下的，非常害怕，双手发抖，半天也说不出一句话来。
136.像赛跑的运动员接近终点时一样，她的每个细胞都紧张极了，挤出全身最后的力气，拼命地蹬。这时候，车快得像飞一样，她的眼睛发晕了，眼前的街道、房舍不住地回旋跳跃。她想闭眼又怕撞到什么，睁大眼睛也看不清什么，眼前的一切景色简直是视而不见，只有杨晓冬这一形象萦绕在脑子里。
137.小伙子站在这个大队部的门口，那安然自若的神态忽然间变得紧张起来；他好似一个被人捕捉的逃犯那样，朝左边看一眼，又朝右边看一眼，而后试探着进了大门，只走出三步，就仿佛再也没有力气抬动腿脚，两眼发休地盯着北屋的门，不知道应该怎样才合适。
138.小明听了，急得坐立不安。
139.小明着急的坐如针毡，火急火燎的。
140.小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？
141.心不知道为什么跳动个不停，越跳越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。
142.心不知道为什么跳动个不停，越跳越快，越跳越快。
143.心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不听的颤抖。脑子一片空白。
144.学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。
145.学生围绕着学习和生活中的小事谈起，言之有理即可。主要让学生有一颗感恩心和爱国心。
146.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
147.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
148.一阵热风吹拂在我的脸上，我感到天气又热了许多，心里有些支持不住，一种要晕眩过去的症状从身体内部来临了。
149.以童年趣事为题写一篇习作。
150.引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。过渡：公主得救了（板书：救），我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢？请读读20—24小节，读了课文，说说你的发现。
151.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
152.越逼近学校我的心越发慌，我（低着头故作镇定的）（贼贼的）走过保安室。双手捧在胸前。祈祷成为漏网之鱼，正在我ziwei时，呼吸随着保安的叫声“窒息”我。
153.在考试结束的时候，我的心情就像一块石头掉了下来，我的心情好多了。
154.在危险之外惧怕死亡，而身临险境时却不惧怕。这就是所谓的人。
155.赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
156.怎么办？怎么办？我的心里好像有一百只老鼠——百爪挠心，怎么办啊怎么办？
157.找出写童话内容的部分自由朗读。
158.这几天，小云饭也吃不下，觉也睡不着，脸儿板板的，眼红红的，老是一言不发，一有空，就像狮子在笼里迈步，来回走趟趟儿。
159.这批货，价格()，公司不同意进。
160.这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
161.这时我们的心就像拉满的弓弦，谁也不敢吐口大气，生怕一张嘴，已提到嗓子眼的心就会掉出来。
162.这一次轮到我介绍了，我想得不多，带着紧张的心情开始介绍。
163.这阴凄凄的声音传进她耳朵里，她脸色吓得铁青，两眼都直了。
164.正确、流利、有感情地朗读课文。
165.正确认读本课x个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生理解课文中出现的“凶*”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。
166.直接板书：编织。指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？
167.指名读，老师给予肯定和表扬。
168.终于拨完了电话号码，可心里更紧张了，时间好像停留在那一秒似地，周围的空气都凝固着，我清楚地听到了自己的心跳。电话嘟嘟的响着，我怀着紧张、激动、兴奋的心情等着那边传来熟悉的声音。等待中的每一秒都考验着我的耐心。
169.周遭如此喧嚣，唯此时此前最令我牵动，心唯尔，神唯尔。世间多变，思绪飞逝，而我却脑中素雪茫茫。纵使万籁齐奏，只有心中扑腾之声响彻耳际。
170.自读课文，掌握加点字的字形和读音。
171.自由读课文，并在书上划出有关的句子。
172.走也不是等也不是，急得我直跳脚。
